¡Mamá, papá, en cole he cantado "Bingo"!

¿Alguna vez habéis vivido clases interminables de Matemáticas en las que los cincuenta minutos de la sesión estaban dedicados a la copia y resolución de operaciones, problemas o números? Esas clases fundamentalmente monótonas trabajan, efectivamente, contenidos curriculares, pero olvidan trabajar actitudes y dejan a un lado el factor de la motivación que tan importante es en el mundo educativo. Existen métodos más activos, dinámicos y atractivos para lograr aprendizajes mucho más profundos y significativos. Uno de ellos es el juego.

El juego como recurso didáctico, puesto que genera placer, produce una movilización y una motivación en los alumnos. ¿Y qué conseguimos con esto? Ni más ni menos que activar su creatividad, su imaginación, su pensamiento lateral o divergente y su atención. Además, el juego favorece también la comunicación entre los compañeros y genera un clima positivo en el aula. El reconocido psicólogo y pedagogo Jerome Bruner aboga por el juego como técnica de aprendizaje.

"El juego no es sólo juego infantil. Jugar es una forma

de utilizar la mente, e incluso mejor, 

una actitud sobre cómo utilizar la mente. 

Es un marco en el que poner a prueba las cosas, un invernadero

en el que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasía".

Bruner

Así pues, os propongo un juego matemático muy divertido que, apuesto, encantará a vuestros alumnos y a vosotros mismos. Es, ni más ni menos, que el Bingo Matemático. Éste es muy sencillo de realizar (sólo necesitamos construir tantos cartones como niños tenemos en clase y tarjetas) y puede tener múltiples variantes.

En el caso de querer llevar el Bingo a nuestra clase de Primero de Primaria, podemos crear un cartón y en sus casillas poner una imagen con siete globos, otra con tres caramelos y otra con cinco lápices. Lo que pondremos en las tarjetas será simplemente el número que nuestro vocal irá diciendo. Los niños, al ver sus imágenes, tendrán que contar y relacionar la imagen con el número. Además, si queremos mejorar la escritura de las cifras (a estas edades es muy frecuente la escritura al revés, en espejo), podemos pedir que escriban el número de objetos que aparecen en la imagen.

El nivel de dificultad del juego dependerá, por supuesto, del nivel de los alumnos e irá aumentando conforme al curso en el que se encuentren. Podemos hacer un bingo con operaciones (suma, resta, multiplicación o división), con fracciones, con ángulos o figuras geométricas. ¡Se lo pasan genial!

        

Finalmente, por si optáis por la versión digital de estos juegos, os dejo un código QR que os llevará a una página donde podréis encontrar Bingos Matemáticos para practicar las operaciones básicas, aunque rastreando en Internet encontraréis muchas páginas que os permitirán jugar online a diferentes Bingos. ¡A ver quién canta primero!

"Los juegos son la forma más elevada de investigación". Albert Einstein.

¡Mamá, papá, en el cole hacemos magia con los colores!

Según el constructivismo piagetiano, el profesor debe facilitar herramientas a los alumnos para que sean éstos los que construyan sus propios conocimientos mediante el descubrimiento, la experiencia y la indagación. Hoy hemos aplicado esta teoría a la práctica para que nuestros pequeños investigadores de seis años averigüen por sí mismos las diferencias entre colores primarios y secundarios y cuáles son. Así, en lugar de explicarles nosotros estos conceptos, lo que puede ser bastante abstracto y aburrido para ellos, hemos sacado las témperas y pinturas de dedos para que pudieran realizar este juego llamado "Magic hands". 

Nada más entrar en clase, les preguntamos cuántos niños saben hacer magia. Lo más probable es que pongan los ojos como platos o que lancen exclamaciones de sorpresa. ¿Magia, en el cole? Por supuesto. La motivación es fundamental y con esta introducción de nuestra dinámica, habremos logrado captar la atención de nuestros alumnos. ¡Hoy vamos a aprender un truco de magia!

Aprovecharemos la distribución del aula, en la que las mesas están organizadas en grupos de cuatro, y en el centro de cada uno dejaremos una cartulina blanca tamaño DIN A3. Luego, les preguntamos a los integrantes del grupo qué color quieren crear. Imaginemos que nos dicen que el verde. En ese caso, traemos el bote de témpera azul y el amarillo. 

Le pedimos a un niño la mano y se la embadurnamos con el azul. Luego le decimos que se frote bien con la otra mano para que la pintura se extienda por toda la palma y por los dedos, y estampamos la mano en la cartulina. Luego repetimos el proceso pero con otro niño y la pintura amarilla. Después cogemos la mano del tercer niño y la manchamos con azul y la del cuarto niño con amarillo y entonces llega el momento de hacer la magia. Pero... ¡oh! Para poder hacer la magia, tendremos que poner en una mano la varita, así que no podremos frotar nuestra mano izquierda con la derecha, porque una estará con pintura, y la otra, con la varita. Por eso, nos vamos a ayudar de nuestro compañero y vamos a frotar nuestra mano con la suya. Lo hacemos rápido y sin mirar mientras decimos unas palabras mágicas. Cuando separen las manos, cada uno la tendrá teñida de color verde. Finalmente, estamparán sus dos manos en la cartulina también.

Es una actividad muy sencilla que a los pequeños les encanta. Luego, pueden escribir debajo de la mano el color que tiene (y lo pueden poner en español y en inglés, para aprovechar y practicar ambos idiomas). Cuando la pintura esté seca, podemos decir a los niños que aprovechando la forma de las manos, hagan un dibujo con ceras.

El profe que realice esta dinámica tiene que tener claros cuáles son los colores primarios (azul, amarillo y rojo) y los colores que salen mezclándolos entre sí, pues es el encargado de repartir la pintura de dedos (y, por consiguiente, de que la "magia" salga bien). Para aquellos que tengáis dudas en este tema, os dejo un vídeo que os aclarará en menos de 4 minutos.

Son muchas las ventajas de permitir a los niños hacer este tipo de actividades. Comentaré algunas de ellas: 

- la experimentación activa facilita la fijación de los conocimientos. 

- se mejora la motricidad fina. 

- es sencillo mantener la atención y la motivación en clase. 

- se estimulan la creatividad y la imaginación.

- trabajamos el orden y la limpieza durante y al término de la dinámica. 

- vemos la importancia de la cooperación. 

"Dime y lo olvido; enséñame y lo recuerdo; involúcrame y lo aprendo". Benjamin Branklin.

¡Mamá, papá, en el cole aprendo a leer jugando a la oca!

Aprender a leer y a escribir es algo maravilloso. O al menos, debería serlo. Es el período en el que descubres que con dos "m" y dos "a" puedes materializar a tu mamá en el papel, en el que pequeñas manchas de color negro o azul dan forma a brujas, castillos y dragones y en el que empiezas a sumergirte en fantásticas aventuras y mundos legendarios. Gracias a las letras, a las palabras, a los libros, podemos tener un universo sin fronteras ni límites al alcance de la mano.

Por eso, es de vital importancia que no sólo enseñemos a leer y a escribir, sino también a amar la lectura y la escritura. A apasionarnos por los libros y por todo lo que nos pueden ofrecer. 

Muchas veces, en los primeros cursos de Primaria encontramos una gran diferencia entre niños con mucha fluidez en estas disciplinas y otros que apenas están comenzando a juntar letras. Especialmente para mejorar la lectoescritura y reforzarla estuve buscando recursos dinámicos, divertidos y originales. ¿Por qué no simplemente coger un libro y leer leer y seguir leyendo (que también)? Porque creo que muchas veces, los niños a los que les cuesta más aprender a leer y a escribir acaban cogiéndole manía a esto porque los profes no sabemos cómo enfocar bien nuestras ayudas. 

Así que, en una página descubrí algo que me llamó mucho la atención. ¡Una oca! Lo habéis leído bien. El clásico juego de la oca adaptado (y además en diversos niveles - letras, sílabas o palabras) para que nuestros niños pueden mejorar su lectura de un modo muy ameno. Esto podemos complementarlo a la perfección con la lectura de libros muy sencillos.

Aquí tenéis una imagen de este gran recurso.

Yo lo he llevado a la práctica y a los peques les ha encantado. 

Para despedirme, os dejo el código QR de la página en la que he encontrado este juego. Os recomiendo que le echéis un vistazo. No os vais a arrepentir. 

"Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro". Emily Dickinson.

¡Mamá, papá, en el cole hemos creado un blog!

Ya estás dentro.

Dentro de un mundo que sorprende, que transforma, que puede cambiar vidas enteras. Dentro de un mundo que apasiona. Y a la vez, dentro de un mundo complejo, lleno de aristas y caras, enigmático y arduo que necesita de la implicación de todos nosotros para ir creciendo y mejorando día a día.

Tenemos un gran reto por delante: descubrir nuevas metodologías, introducir las nuevas tecnologías en las aulas, investigar acerca de las inteligencias múltiples o de las escuelas alternativas. Ayudar a los niños a crecer tanto académica como humanamente, a cooperar entre todos, a descubrir lo emocionante que puede ser el aprendizaje, a ofrecerles herramientas para que ellos sean los protagonistas y artífices de este proceso y puedan descubrir soluciones o ideas.

¿Aceptas el desafío?

"Un buen maestro puede crear esperanza, encender la imaginación e inspirar amor por el aprendizaje". Brad Henry.